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国际学校不再是贵族教育 中产阶级成其目标【钓鱼岛渔船】

发布时间:2018-02-14 来源:农大论坛 编辑:www.nongdabbs.com

  本报记者 卢杉 上海报道

  导读

  随着二三线城市的经济、文化发展和意识提升,特别是在当地政府相关政策扶持的情况下,国际学校开始向二三线城市倾斜。这样的趋势在清华附中国际部副校长马成看来是由复合驱动力推进的,“一是国际化、高收费的市场化教育发展。二线城市随着经济社会发展,教育需求也开始发生变化。二是当地政府的给予了非常大的支持和优惠,包括办学的土地、校舍、租金等等。”

  “我们学校的目标是中国家庭。我们确信这些中国家庭其实并不想拥有英式或美式教育,他们想要的是现代化的教育系统。”必益教育(BE)威雅公学中国区总裁Patrick Hoey对21世纪经济报道如是称。

  2016年初,中国民营教育机构必益教育宣布引入英国私立寄宿学校威雅公学Wycombe Abbey合作,在常州成立Wycombe Abbey国际学校。

  这所即将于今年9月开学的威雅公学国际学校,其前身为必益教育在常州开办的牛津国际公学,Patrick表示:“这个学校将于今年9月更名为威雅。BE教育在常州的学校已经存在,这也是我们选择将威雅开在常州的原因。这对威雅也有很大的吸引力,因为英国的学校不确定当地的学校是否可以符合他们的标准。”

  威雅公学在常州开设是近年来国际学校在中国发展的一个缩影。除了北上广深一线城市之外,国际学校开始向二三线城市铺开,从工业园区、城市新区到保税区,不一而足;各类投资人马也是热情高涨。

  受益于政策鼓励、富裕阶层规模扩大、出国留学热度的提升,国际学校发展迅猛。新学说传媒发布的《2015年国际学校发展报告》显示,截止到2015年,国内国际学校总数为597所,成为全球国际学校数量最多的国家。

  即便如此,国际学校仍然处于供不应求的状况。

  国际学校背后的“运营力量”

  国际学校一般分为三类。一是只招收外籍学生的国际学校。从1995年到2000年开始在国内逐步成立,之后进入快速发展期,2010年之后趋于饱和。

  二是公办高中国际部。2000年开始国际化课程的探索,2005年到2013年进入快速发展期。2013年,教育部明确表示将对各种形式的高中国际部进行规范,责令各地政府对中外合作办学项目进行检查和统计,公办高中国际部进入政策紧缩阶段。

  第三类民办国际学校从1995年起步,2005-2010年由于公办高中国际部的爆发式增长,使其增速放缓。2010年后,国际学校需求旺盛,又开始进入稳步增长阶段。

  必益教育所引入的威雅公学即属于第三类民办国际学校。

  必益教育于2003年在中国成立,主要业务为寄宿制学校和留学咨询两部分。寄宿制学校面向幼儿至英制13年级的中外籍家庭,目前有常州和成都两所国际学校。留学部门主要提供国际教育咨询服务及欧美假期游学计划等。

  “四年前,我们决定在中国打入国际学校商圈,并且在常州签订了开办学校的协议,去年2月,学校搬入到当地开发区的新校址。”据Patrick介绍,BE教育方面负责安排学校所有的投资,包括资金和人力。而对于远在英国的威雅公学来说冠名这所海外的学校其实更关乎其品牌及名誉。

  据威雅公学的官方介绍,这所创立于1896年的学校是“全英学术最优秀的公学名校,曾三次被《星期日泰晤士报》提名为年度最佳学校”。据《卫报》统计,过去5年进入牛津和剑桥的录取率为35.1%,同期德威和哈罗的录取率为14.9%和14.1%。

  类似BE与威雅这样合作的国际学校案例已有很多,如各地的哈罗、德威、惠灵顿国际学校等,此类模式业已具有一定规模。

  清华附中国际部副校长马成在接受21世纪经济报道采访时表示,“这些学校的建立实际上是中国的资本在运作,主要是中国市场的需求在驱动,而非国外的学校有市场化、全球化扩张的战略。”

  另一方面,马成认为,“国外寄宿制学校运营成本太高,在需求饱和的情况下,有中国资本愿意为品牌付费和投资,这类学校也很愿意进行合作。”

  但学校真正的运营还是靠背后的教育管理公司,这对学校的成长和发展影响更大。马成指出,“国外品牌学校输出是比较有限的,可能在师资招聘和课程设置有一些优势,能做到一定程度上的文化氛围迁移就已经很不错了。”

  而国际学校背后的资本和管理公司背景极其多元,如中泰桥梁拟在北京朝阳和海淀两区建设两家国际学校;银润投资拟投资17.6亿元在北京打造2所国际学校;惠灵顿学校的中国合作方是陆家嘴集团;万科联手深圳中学共建万科梅沙书院;碧桂园于2014年成立碧桂园教育集团,将旗下所有学校归到教育集团管理。

  “地产商、办学者、基金等都有投资办国际学校的,有追求社会公益价值、也有追求经济价值的,也有二者兼顾的。”马成称。

  中产家庭:国际学校的“目标客户”

  对于国际学校的认同感、文化氛围的迁移和形成,某种程度上来自于课程的设置和师资力量。

  “我们孩子之前在上海一所9年制实验学校上学。我们通过朋友了解到常州威雅公学,然后带孩子去学校参观、考试、体验教学环境,后来是孩子自己决定要去。”一名就读于小学阶段的家长对21世纪经济报道表示,“威雅的模式和之前国内学校完全不一样。”

  在课程设置方面,“除了语文和数学(教材)还是中国教学体系,其他课程都是英式的。”上述家长表示,到威雅最大的收获来自于“丰富的兴趣小组课”和“来自其他国家孩子形成的多元文化”。

  “我们想要建立一种混合的课程模式。比如,小学一至二年级,中国和英国课程占比分别为60%和40%。”Patrick表示,“威雅在数学科目上会使用大量的汉语。然后随着年级升高,不断加重英式课程比例。”如此设置是因为学校90%都是中国学生。

  “我们的目标群体定位是中国中产家庭。”Patrick认为这些家庭在过去30多年中国的开放中获益。Patrick介绍目前学校的在校学生为360人,9月更名威雅之后将会有600名学生。“目前大概50%的学生来自常州,20%来自上海,另外30%来自长江流域,也有不少北京、广州、甚至乌鲁木齐这些地方的学生。”

  Patrick表示,“9月份常州将要引入55个左右的外教,这也意味着提高成本,提高价格。”

  威雅公学幼儿园一年的学费为10万、小学13万、中学13万7,“如果课余活动课,如骑马、帆船、剑术等,价格可以高至一年25万。”这也从侧面说明了国际学校收费不菲。

  尽管国际学校的价格高昂,但随着中国居民可支配收入的增加,对于子女教育的投资力度也不断加大。

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